Článek bych nazval spíše jako "Deklarace naštvaného rodiče". A ani se nedivím některým i problematickým názorům, například:

Když má nějaké dítě menší IQ nebo je lajdák, musí se to projevit v hodnocení. Není možné jakkoliv pozitivně diskriminovat méně nadané děti, či děti s malou ochotou na své vzdělanosti pracovat. Ve stále více konkurenčním prostředí se nemá nárok uplatnit dítě, kterému bylo ve škole všechno ulehčováno a bylo hodnoceno nikoliv v přímé úměře svých znalostí a schopností.

Odstranění nesmyslného rozsahu výuky společenských věd u učňovských škol a středních odborně technických škol, sníží nároky na personální zajištění těchto škol a budou se tak moci lépe odměňovat jak pedagogové, tak mistři odborné výuky. Vyjmout nebo alespoň razantně omezit pseudovědecké studijní obory z financování z veřejných zdrojů a zajistit podporu státu pro studium v oborech, které jsou pro rozvoj společnosti prioritní, to jest zaměřené na uplatnění studentů v prostředí průmyslu 4,0. To spolu s alespoň minimální finanční spoluúčasti studentů, provede potřebnou selekci jak personální, tak i oborovou u našich universit..

Mimochodem: Způsob jakým jsou pro život pedagoga dnes připravováni studenti většiny pedagogických fakult, jen prohlubuje bídu a utrpení našich škol.

Tu a tam máte pravdu, ale zkusila jste učit?

A pak, kde chcete sehnat dobré učitele? Poznal jsem jich za dobu svého vzdělávání dost a jen od dvou mohu říci, že byli na svém místě.

Špatný systém, špatný personál. Spojené nádoby. Školství, stejně jako zdravotnictví potřebuje razantní změnu systému. Bez opravdu zásadní systémové změny bude dále růst nespokojenost, jak personálu pracujícího v těchto službách, tak i u uživatelů těchto služeb. Ale bez tlaku veřejnosti se to nepovede, neb politikové, po odeznění klausovské euforické odvahy k zásadním změnám systému, k jakékoliv změně v nějakém oboru služeb poskytovaných státem, nebudou mít nikdy odvahu.

Nesouhlasím na příklad s bodem 2. Autorko, nestálo by za to změnit číslování, aby se o těch bodech dalo diskutovat? Lze použít třeba bod 1.1, 1.2 a tak dále. Pak by se dalo snadno určit, který bod 2 mám na mysli. A diskutovat by to chtělo. Ehm, já se členění textu učila v češtině.

Výborné, souhlas s vámi bez výhrad! A to hovořím za celou rozvětvenou rodinu, která obnáší i tři děti v základní škole a dvě na střední.

ve většině asi souhlas, některé body bych asi formuloval jinak.

Souhlasím, byť ne bez výhrad.